内容简介
本书是达州市学前教育名师工作室基于“‘双向衔接’视角下的幼儿入学准备教育实践研究”课题的理论研究与实践探索，强调把儿童作为幼小衔接的主体，从儿童的视角看待世界和分析问题，适合幼儿园教师及研究者阅读。全书包括上、下两篇内容，从理论和实践的两个角度展现了课题研究的真实样态，用理论思考去剖析构划教育思想，用课程案例去解析幼儿园从身心、生活、社会、学习四大板块的实践，并结合《纲要》《指南》的要求与高度，分析给出适合幼儿园的教学方式的建议，促进儿童的全面发展。
本书是达州市学前教育名师工作室基于“‘双向衔接’视角下的幼儿入学准备教育实践研究”课题的理论研究与实践探索，强调把儿童作为幼小衔接的主体，从儿童的视角看待世界和分析问题，适合幼儿园教师及研究者阅读。全书包括上、下两篇内容，从理论和实践的两个角度展现了课题研究的真实样态，用理论思考去剖析构划教育思想，用课程案例去解析幼儿园从身心、生活、社会、学习四大板块的实践，并结合《纲要》《指南》的要求与高度，分析给出适合幼儿园的教学方式的建议，促进儿童的全面发展。
